“老师，我来回答一下。”
清脆而自信的声音打破了七年级八班教室的寂静。
循声望去，只见后排一只手高高举起，指尖仿佛要触碰到教室的天花板，是一名身材高大的学生。
“哦，亚历山大同学是吗？”
林啸微微眯起眼睛，目光扫过手中的学生名册对照表。
他的手指轻轻滑动，终于在众多名字中锁定了“亚历山大”。
确认之后，他朝那位举手的男同学点了点头，温和地说道：“李毅同学，那你起来回答一下吧。”
亚历山大同学缓缓起身，黑色的眼镜架在鼻梁上，折射出一丝自信的光芒。
他没有急于回答问题，而是先伸手扶了扶眼镜，清了清嗓子，目光炯炯地看向林啸：“老师……这一题，你出得有些坏！不仅要我们了解皇帝的死因，还要知道这些皇帝被死亡后，是否重新定义了某种秩序或者制度……”
“所以呢，这题答案是什么？”
林啸赞赏的看了李毅一眼，心头对这学生有了一丝期待，竟然一下子看穿他的出题意图。
亚历山大没说出答案，反而微笑的提出反问：“所以……老师，你这是故意为难我们八班啊？我们可是打探清楚了，你在三班出的那些历史题，都很简单的。这不公平，凭什么你在我们班，出这么抽象的题目！”
“对啊！”
“林老师，你这是区别对待吧！”
“偏心也不能这样偏心啊！三班的历史题目，可是比我们这边的历史题目有意思多了。你出的这些题，纯五星难度！不能把我们当小日子整吧！”
“您这样，搞得我们上历史课压力很大，都不愉快了。”
此话一出，七年级八班的学生们，也都纷纷抗议。
“这样吗？”
林啸摊开双手，脸上露出无奈的神情：“可是，你们班普遍成绩好啊。对你们要求高一点，不正常吗？而且……老师同时上两个班，要老师讲一模一样的重复内容，老师我也烦的。你们难道也想回答三班重复的历史题？不想有新鲜感？”
这确实是老师的通病，上一个班的课还好，可要是同时上多个班，每天都要重复讲几次已经讲过的内容，久而久之，难免会感到疲惫和厌烦。
“这倒是不至于……我们也想要玩游戏！”
“好不容易历史课，放松下脑子！老师你出题，不那么难就好。”
七年级八班的同学，也表示理解，同时提出了要求。
“行！我会考虑的。”
原来自己的课，成为这些学生放空脑子的课，林啸当即表示理解。
“那亚历山大同学，回到正题，这一题，你选什么？”
随后，他回归正题。
亚历山大再次扶了扶眼镜，有些玩味道：“这一题，看老师你怎么定义了……如果真的要造福的百姓多，到目前为止，显然是路易十六啊。他的死，唤醒了全世界的民族独立意识，并且一定程度上，形成了现在的世界格局。”
他顿了顿，似乎在整理思绪：“但……纵观这两百年来的纷争历史，路易十六的死，同时也造成了拿破仑战争，普法战争、克里米亚战争、一战、二战等等，造成的百姓死亡起码超过好几亿或许说不准有十亿。这其中一加一减……我都不知道怎么计算。
“嗯，这一题是这么个切入点吗？”
他的回答，引起了其他学生的思考。
“呵呵，还有呢。”
林啸微微点头，这学生，真看透了他的出题思路。
“还有，胡亥。”
果然，他似乎还懂得很多，竟然一个一个分析：“他的死……某种意义上让大汉帝国出现，大汉帝国四百年的历史，基本没有造成内乱内战什么的，按照每个朝代五千万人算，也是几十亿百姓因此被他造福……”
“曹髦就不用说了，直接排除……三百年的乱世，不知道死了多少人！”
“然后查理一世……他的死，开启了君主立宪制的雏形，限制君权，可随后欧洲的七年战争，拿破仑战争，还有大英搅屎棍的风格，造成的死亡人数，也不少……但总体而言，君主立宪制，比其他几个死亡直接引起的战争，少死了很多人……”
“从这方面考虑的话，这一题，选查理一世吧！”
“这节课，老师你不会从世界政治制度讲起吧？”
他还似乎预判了林啸这节课由选择题延伸出来的讲课内容，颇为自信的看着林啸，仿佛已经看穿了林啸的套路。