“对啊……”
“老师，治理能力，和治理体系，到底是什么？”
秦政的疑问一出，七年级三班大部分女生，也频频点头。
女生对于政治不太敏感，甚至如同程咬金等武将，即便看了这么多，听了这么多，对于林啸所说的东西，也不能太理解。
“好了，朱小章，你们能懂的，稍微安静一下。”
“其实，火车超载等等，只是治理能力和治理体系不匹配的表象。”
“虽然我举了这么多例子，可应该还有许多同学，不太理解这两个词汇吧？也不知道，它们拥有怎样的表现形式？”
林啸看着绝大部分女生，知道想要用一两句话，解释清楚一个政治概念，还不够。
“是啊，老师……还是有些听不懂。”
女生们纷纷点头，而不仅仅是他们，就是永乐大帝朱棣，朱高煦、崇祯皇帝朱由检等等，都不太清楚这种概念。
“是啊，这东西，到底应该怎么理解呢？”
不仅仅是他们，就是刘秀、顺治、康熙等政治力拉满的皇帝，也不太清楚治理能力的表现形式。
“行！”
“这两样东西，其实很简单。我们接下来玩一个游戏，大家应该能清楚，治理能力是怎样一回事。”
林啸早有准备，直接看向学生们：“接下来，我需要九个同学，来演示这个问题，谁想要参加。”
“我！”
“我！”
又有游戏要玩，朱小章、黄巢、赵星野等学什么都纷纷举手。
“老师，我也可以的！”魏本霞等女同学们，也不甘示弱，纷纷举手。
“好……大家都可以，现在从各自座位站起来，我们玩一个简单的你画我猜游戏……”
林啸立即组织游戏。
七年级三班这样的互动一出，看得始皇、李世民他们一阵讶异，治理能力还能通过玩游戏体现？
带着好奇，他们更是聚精会神盯着林啸。
很快，七年级三班课堂上，有九个学生站起来了，形成三组，每组三人竖排站立。
“你画我猜，这个游戏大家都会吧，不用我解释了吧？”
看着这九个人，林啸笑着问。
“老师，这游戏太简单了，谁不清楚啊！”
学生们自然清楚这游戏规则。
“好，秦政，你不是想要改变大秦的问题么……”
“接下来，我在黑板上写一个词，你表演给他们看……”
虽然同学们表示都理解游戏规则，但林啸还是加了历史课特色，再次说了一下游戏规则：“第一排的同学们，你们现在是三公……也就是丞相吧，你们分为左中右丞相……”
“第二排的同学们，你们是各州州牧……”
“第三排的同学们，你们相当于各县的县令……”
“现在，秦政同学就是秦始皇，他要给你们下一个命令，最后，县令一排的人，通过层层传递，说出秦政同学的词，这个游戏规则，你们清楚吧？”
“这其实也就是郡县制的简单模式！”
“清楚！老师，不用说，快开始吧……”
朱小章、刘闯他们已经等不及了。
“这是郡县制的游戏？好像，的确可以这么理解。”
林啸这样的游戏比喻一出，始皇他们也回过味来，理解了这一切，大概知道林啸要做什么，但这样的游戏，能够代表什么，他们还是不太清楚。
“行！我们的游戏开始，丞相、州牧、县令请转身，其他同学不要提醒……”
在林啸的指挥之下，九名同学们都转身背对黑板。
“第一个指令：秦政同学，你看……”
林啸直接在黑板上写下了一个词：修长城，随后调出了动图。
秦政看了一眼，对林啸点点头。
林啸擦去词语，关掉了PPT。
“行了，第一排的三位丞相，你们可以转身了。记住，不能问，只能看秦政的表演。”
林啸看向一排的学生，学生们听闻，迅速转身。
“三个字……”