“在三角形ABC中，若sinA:sinB:sinc=3：4：5，那么该三角形是……”
课堂上，数学老师正老神在在的喝茶，看着下面埋头苦写的学生们，露出一个‘过来人’的笑容。
高三最后的一两百天，通常都是拿出‘宗门’四处收集的试卷发下去做，力图让学生们在题海中完成对三年学习的归纳和记忆……这种时候，任老师讲的是神明妙法也无用，必须得是学生自己来看、来学、来做！
“陈哥，你还记得三角函数那几个公式吗……”
路明非看见这一题，有些挠头，他不擅长数学，这段时间虽然说开始‘发愤图强’，但之前漏下的亏空实在太大，一时间只能寻求陈来的帮助。
“自己想，想不明白就去翻书看看定义再写，你这一节课如果能把那几个三角搞明白，这堂课就算没白搭……后面不会写的就空着。”
陈来没偏头，此刻控制身体的是保尔，他对于中国基础教育的内容很感兴趣，而陈来已经品鉴的太多了……他只用了大脑的一小部分算力在和路明非说话。
“哦。”
路明非用圆珠笔戳了戳嘴唇，他现在算是知道以前的自己有多无知了，他那时候抄数学作业都是当英语作业抄的，上面具体指代的那些符号对他而言就是鬼画符。
现在要补这些欠债，谈何容易？
他翻开书本，从最基础的三角形定义、勾股定理这些东西开始看起，三角函数的内容主要聚焦在sin/cos/tan，以及它们的组合上——从三角形到函数，从图形转化为各类公式，这就是考验学生抽象概况能力的时候了。
有些秃头的数学老师端着茶杯站起身，那显露在外扣紧的皮带西装裤向前缓慢拖行，他慢慢走到路明非的背后，看他在做什么。
老师们对于班上的学生，基本都有一个比较浅显的‘共识’，比如有的孩子是成绩本来就好，自己扶上马、送一程就能跑得更远的，那自然是锦上添花。
还有的呢？是家长塞钱塞的比较多的，这样的孩子更需要情绪价值的服务，你得让家长和孩子感受到他‘受到’了额外关照，但老师实际上没花什么心思。
最后，就是路明非这样的了，公认的烂泥扶不上墙，人家晒干的泥巴糊墙上还能有几分形状，而路明非则是彻头彻尾的摆烂，天天就知道跟在陈雯雯后面当跟班，对自己的未来毫不关心。
对这样的孩子，老师一般会尝试一波‘猛药’攻之，如果不行，那就进入下一阶段——听之任之，你糊弄我，那我也糊弄你。
路明非早就是‘晚期’了，老师对他基本上都是三不管状态，但今天他一反常态，没有趴桌睡觉，而是皱眉思考……这反而引起了老师的好奇心理。
这不奇怪，当你看见蚂蚁在地上对你摆出‘SB’的形状时，你肯定也会好奇，这就是人性嘛。
老师呼吸极轻的在路明非身后看了一阵，发现这烂泥……这孩子竟然真的在看书，而且配合着他画的那些图形，能看出他的思考轨迹，这还真是大姑娘上花轿，头一回！
“哪里不懂？”
数学老师轻声问了一句，这一声把路明非吓了一跳，回头差点跟老头油量的秃顶亲上。
“哪道题看不懂？”
他再重复问了一遍，路明非赶紧把书压着的试卷翻出来，老师扶了扶眼镜，发现是数学卷子选择题的第三题……这前三题一般被称为送分题，就跟宫崎英高的“先易后难难难”一个样。
距离高考还剩一二百天的时候，路明非才开始纠结这送分题该怎么做……这当然是晚了，但在教书育人的老师看来，只要你开始学习，什么时候都不晚。
教育具有滞后性，它的本质不是为了抢跑来的，而是在根子上塑造一个人，路明非现在才开始学习，这很晚，但也很好。