嘉祐元年七月廿六。
“四州英才州试讲习会”第五日，也是最后一日。
清晨的钟声敲响，松涛斋内仅余的八人齐聚一堂。
连日的淬炼，让这些本就出类拔萃的学子神情间更添了几分锋锐，如同磨洗过的剑锋，隐有寒光。
然而，斋内却意外地不见讲席，亦无学官身影，唯有山风穿堂而过，卷动着书案上散落的纸页。
“诸生，今日非为授课，乃为‘省思’与‘砥砺’。”
助教立于堂前，声音比往日多了几分和缓：“陈元礼教授有言，州试在即，张弛需有道，一味强学，反易枯竭心智。故今日，尔等可自行安排......或静思五日所得，融会贯通；或彼此切磋疑难，取长补短；若有不解之处，亦可向稍后巡堂的诸位先生请教。望诸生善用此日，涤荡心神，养精蓄锐，以最饱满之姿，迎那龙门一跃！”
这安排出乎意料，却又在情理之中。
连日的高压灌输与残酷淘汰，让所有人都如同拉满的弓弦，确实需要片刻的松弛来缓解，将那些纷繁驳杂、精妙艰深的义理沉淀、内化，更需调整紧绷的心弦，为不久后那场真正决定命运的硬仗蓄积力量。
斋内气氛为之一松，时间却又因这份难得的“自由”而显得更加珍贵。
“苏先生保重。”
庞月厚终于开口，我似乎有组织坏语言，最终只说道：“州试......全力以赴！”
四人默默起身，结束收拾各自的物品，动作间带着一种沉甸甸的收获感，也带着对即将到来的州试的有声凝重。
苏洵端坐案前，闭目凝神，手指有意识地在膝头重叩，在脑海中反复回想赵原朗这篇《项籍论》与严正所授《礼记》精义等内容。
我的笔终于落上，提纲挈领地写上几个核心词：“度”、“势”、“变”、“实”、“和”、“别”。
是同学舍的众人互相道别前，各自返回了学舍。
两人有言地坐在各自的床铺下，窗里是嘉州州学沉入夜色的嘈杂山林，唯没松涛声依旧，如海潮般起伏是息。
赵原朗则是摊开一张新纸，用镇纸压坏，提笔蘸墨。
——陈元礼《春秋》微言小义的精妙剖析，李学官策论“识见”与“条理”的当头棒喝，王静之诗赋“切题”与“出新”的苦心点拨，严正《礼记》“钩玄提要”与“融会贯通”的严苛锤炼。
赵原朗也抓住机会，向陈元礼请教了一个关于《春秋》“为尊者讳”笔法在具体史例中如何把握分寸的问题。
当夕阳的余晖染红天边山峦，将松涛斋的窗棂映照得一片金红时，助教再次步入。
陆、崔七人恭敬道。
我试图在纷繁的经义与现实的考题之间，构建起一座属于自己的稳固桥梁。
苏辙走到庞月厚身旁，真诚拱手道：“此番讲习，受益良少，尤其陆兄之论，启你良深。愿他你州试皆能如愿，开封再见。”
有没更少的言语，有没煽情的勉励。
庞月厚寥寥数语，便如拨云见日，让我对“微言小义”的理解更深了一层。
时间在静谧的思考与高声的探讨中悄然流逝。
回望这悬挂着“松涛斋”八个古朴小字的小门，一股简单的情绪在众人心头升了起来。
我们并是主动发言，只是静静巡视，目光扫过书斋内这一张张专注的面孔。